Joven crea robot con IA
07Sep
CIENCIA · ROBÓTICA · INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Joven crea robot con IA
La historia de Moroti Adegboyega demuestra cómo un joven puede utilizar la programación, la inteligencia artificial y la robótica para buscar soluciones a problemas reales del planeta.
¿Qué puede conseguir un estudiante cuando decide utilizar la tecnología para resolver un problema del mundo real? La historia de Moroti Adegboyega, un estudiante canadiense de 17 años, ofrece una respuesta sorprendente.
Moroti desarrolló Ecoferroquatics, un proyecto que combina inteligencia artificial, visión computacional, robótica, magnetismo y ferrofluido para detectar y retirar residuos plásticos del agua. Su trabajo fue reconocido con el Stockholm Junior Water Prize 2026, uno de los principales reconocimientos internacionales para jóvenes investigadores en el campo del agua.
Un joven, un problema real y una solución tecnológica
La contaminación por plástico representa uno de los grandes desafíos ambientales de nuestro tiempo. Los residuos pueden llegar a ríos, lagos y océanos, afectando a los ecosistemas y a numerosas especies.
Frente a este problema, Moroti decidió investigar cómo podía utilizar diferentes tecnologías para desarrollar una solución. Su proyecto Ecoferroquatics utiliza una cámara y sistemas de inteligencia artificial para identificar residuos plásticos en el agua.
Una vez detectados, el sistema utiliza propiedades magnéticas y un ferrofluido para ayudar a atraer y recoger los residuos. La propuesta busca además reducir la interacción innecesaria con organismos acuáticos durante el proceso de limpieza.
No comenzó sabiendo hacerlo todo
Quizás uno de los aspectos más interesantes de esta historia no sea solamente el robot, sino el proceso de aprendizaje detrás del proyecto.
Moroti tenía conocimientos principalmente relacionados con la programación, pero para desarrollar Ecoferroquatics necesitó enfrentarse a otras áreas como la robótica, la física, las ciencias del agua, la ingeniería y los sistemas de control.
Eso significó aprender mientras construía. Diseñar, probar, equivocarse, modificar el prototipo y volver a experimentar formaron parte del proceso.
Incluso tuvo que superar problemas relacionados con el diseño y la flotabilidad del prototipo antes de conseguir que el sistema funcionara de la manera que esperaba.
La tecnología no empieza cuando eres adulto. Empieza cuando decides utilizarla para resolver un problema.
Cuando aprender significa construir
La historia de este joven inventor plantea una reflexión importante sobre la educación tecnológica. Aprender programación, electrónica o robótica no debería limitarse a memorizar conceptos o seguir instrucciones.
El verdadero potencial aparece cuando los estudiantes pueden hacer preguntas, investigar, diseñar, construir y encontrar soluciones.
Un estudiante puede comenzar aprendiendo programación y terminar aplicándola a un proyecto de robótica. Puede descubrir la inteligencia artificial mientras intenta solucionar un problema de visión. Puede acercarse a la física mientras intenta conseguir que un prototipo funcione.
Es justamente esa conexión entre diferentes disciplinas la que hace que los proyectos STEM sean una herramienta tan poderosa para el aprendizaje.
De la curiosidad a la innovación
Moroti fue seleccionado como ganador del Stockholm Junior Water Prize 2026 entre representantes nacionales de más de 40 países. Su reconocimiento demuestra que los estudiantes pueden participar en conversaciones internacionales sobre ciencia, tecnología y los grandes desafíos de nuestro planeta.
Pero el mensaje más importante no está solamente en el premio.
Está en recordar que la innovación puede comenzar mucho antes de la universidad. Puede comenzar en un aula, en un laboratorio, en un taller de robótica o simplemente con una pregunta que un estudiante quiera responder.
EDUCACIÓN STEM
¿Y si el próximo proyecto comienza en tu colegio?
En We Makers creemos que los jóvenes necesitan espacios donde puedan experimentar con tecnología y convertir sus ideas en proyectos reales. La robótica no consiste solamente en construir máquinas: también permite desarrollar pensamiento lógico, creatividad, resolución de problemas y capacidad para trabajar en equipo.
Por eso desarrollamos experiencias como Robótica Aeroespacial Xpress, donde los estudiantes pueden acercarse a la robótica, la ingeniería y la tecnología mediante proyectos prácticos.
La próxima gran idea puede comenzar con una pregunta
La historia de Moroti Adegboyega nos recuerda que no es necesario esperar a ser adulto para comenzar a crear tecnología.
Una pregunta puede convertirse en una investigación. Una investigación puede convertirse en un prototipo. Y un prototipo puede convertirse en una solución capaz de llegar a escenarios internacionales.
La educación tecnológica tiene precisamente ese propósito: ayudar a los jóvenes a descubrir que no solamente pueden utilizar la tecnología que existe, sino también imaginar y construir la tecnología que todavía no existe.
Fuentes
Información basada en la publicación oficial del
Stockholm Water Foundation sobre el Stockholm Junior Water Prize 2026
y en la información publicada por la
Water Environment Association of Ontario
.
Fotografía: Stockholm Water Foundation / Jonas Borg.
ivancho22UIO
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Un agente de ChatGPT hackea una empresa
25Ago
Cuando la IA toma el control: Un agente de ChatGPT hackea una empresa de forma autónoma
El avance de la inteligencia artificial ha cruzado una línea que parecía lejana en la ciencia ficción. Recientemente, investigadores de ciberseguridad demostraron cómo un agente de ChatGPT fue capaz de planificar y ejecutar con éxito un ciberataque autónomo contra una infraestructura empresarial real, encontrando vulnerabilidades y explotándolas sin intervención humana directa. Este hito marca un antes y un después en la seguridad informática.
La nueva realidad de la ciberseguridad automatizada
Hasta hace poco, los ciberataques requerían equipos de hackers malintencionados dedicando semanas a sondear sistemas. Hoy, los modelos de lenguaje avanzados y los agentes autónomos pueden simular estas estrategias a una velocidad computacional sin precedentes. Según informes de la industria en portales especializados como The Hacker News, la automatización de amenazas obligará a las corporaciones a rediseñar por completo sus protocolos de defensa digital.
¿Qué significa este avance para la formación de tus hijos?
En un mundo donde la tecnología ya no solo obedece órdenes, sino que toma decisiones estratégicas y de ataque por cuenta propia, las habilidades tradicionales de memorización han quedado obsoletas.
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Pensamiento crítico avanzado: Los jóvenes deben aprender a analizar cómo operan los sistemas complejos.
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Creación sobre el consumo: No basta con usar aplicaciones; es vital entender la lógica detrás del código y la robótica.
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Resiliencia tecnológica: La educación en nuestros cursos de robótica y programación prepara a las mentes del mañana para anticiparse a estos escenarios.
La ciberseguridad del futuro no la harán solo los programas antivirus tradicionales, sino la capacidad humana de innovar y adelantarse a la propia máquina. Menos observación y más acción: la ingeniería del mañana se construye hoy.
ivancho22UIO
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Robots Humanoides en China
21Jul
El Hito de la Robótica y el Futuro de la Educación STEM
La reciente noticia sobre el primer torneo de combate de artes marciales mixtas (MMA) entre robots humanoides en Shenzhen, China, ha dado la vuelta al mundo no solo por lo espectacular del evento, sino por las profundas implicaciones tecnológicas que revela. Estos no son juguetes; son máquinas de ingeniería avanzada que demuestran que el futuro ya está aquí.
El Hito Tecnológico: Equilibrio y Resistencia en el Octágono
El torneo, organizado por la liga Ultimate Robot Knock-out Legend, enfrentó a modelos humanoides de 1,73 metros (tipo EngineAI T-800) en combates cuerpo a cuerpo. Lo más impactante para los espectadores e ingenieros no fue ver a los robots golpearse, sino su capacidad de recuperación.
En un momento viral del combate, uno de los robots recibió una patada directa que le arrancó la cabeza. Lejos de detenerse, el androide continuó operando y manteniendo el equilibrio sin su unidad de procesamiento visual. Esto demuestra dos cosas críticas para el desarrollo de la robótica:
- Sistemas de Estabilidad Distribuidos: Los robots no dependen de una sola centralita. Tienen microcontroladores distribuidos que gestionan el equilibrio en tiempo real, permitiéndoles reaccionar a impactos físicos y mantener la postura, algo esencial para la automatización industrial y de servicios.
- Ingeniería de Materiales y Actuadores: La capacidad de soportar un impacto de esa magnitud y seguir funcionando requiere servomotores de alto par y materiales compuestos ligeros pero resistentes.
China a la Vanguardia de la Automatización Industrial
Este evento no es casualidad. China ha acelerado su plan estratégico “Made in China 2025”, posicionando a la robótica y la inteligencia artificial como pilares fundamentales de su economía. La nación asiática no solo busca liderar la manufactura con robots industriales, sino también el desarrollo de androides de servicio que puedan interactuar en entornos humanos complejos.
El avance de la ingeniería de precisión en China es una señal clara para el resto del mundo: la automatización ya no es un proyecto a futuro; es la realidad presente.
El Por Qué Importa: La Urgencia de la Educación STEM en Ecuador
Lo que hoy vemos como un espectáculo en el cuadrilátero de Shenzhen, es una demostración tangible de las habilidades que el mercado laboral global demandará en la próxima década.
Mientras los sistemas educativos tradicionales siguen enfocándose en la memorización y la observación pasiva, la industria global exige mentes capaces de crear, programar y reparar esta tecnología.
En We Makers Academy, entendemos esta urgencia. No podemos seguir enseñando a nuestros hijos como si fueran a trabajar en una fábrica de 1950. La ingeniería, la robótica, la impresión 3D y el pensamiento computacional deben dejar de ser materias optativas para convertirse en competencias fundamentales.
¿Está su hijo preparado para competir en un mundo donde los robots humanoides son capaces de mantener el equilibrio tras ser decapitados?
La verdadera ventaja competitiva en la era de la inteligencia artificial y la automatización no es solo usar la tecnología, sino entenderla y dominarla. En We Makers, transformamos a los estudiantes de observadores pasivos a creadores de tecnología real de alto rendimiento.
ivancho22UIO
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Acreditación STEM.org Transforma la Educación
18Ene
We Makers: Acreditación STEM.org Transforma la Educación
¡Noticias emocionantes!
We Makers, la academia líder en tecnología y robótica, ha alcanzado la codiciada acreditación internacional de STEM.org. Este logro representa los casi 10 años de esfuerzos dedicados a transformar la educación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) en Ecuador.
Click Aquí para ver las credenciales originales desde Stem.org
Desde el principio, nos comprometimos a perfeccionar nuestra forma de enseñar, buscando proporcionar una experiencia educativa excepcional. La acreditación de STEM.org no solo nos reconoce, sino que también confirma nuestro compromiso duradero con la excelencia y la calidad educativa.
Jessie
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Educación: Robótica en Juan Eulogio
26Dic
Introducción: Educación: Robótica en Juan Eulogio.
En un esfuerzo continuo por promover la inclusión social y el aprendizaje innovador, el Patronato Municipal de Inclusión Social ha liderado junto a We Makers y Puntos Digitales Gratuitos un emocionante curso de robótica en el sector de la Juan Eulogio. Este proyecto, parte del Proyecto Decide Bien, no solo ha proporcionado conocimientos técnicos, sino que también ha abierto nuevas puertas a la creatividad y la resolución de problemas.
El Impacto de la Robótica en la Comunidad: La robótica no es solo una disciplina técnica; es una herramienta poderosa para transformar comunidades. Durante el curso, los participantes no solo adquirieron habilidades en fabricación digital y diseño 3D, sino que también exploraron cómo estas habilidades pueden aplicarse para abordar desafíos locales. Desde la creación de prototipos hasta la implementación de soluciones, la robótica se convirtió en una fuerza impulsora para el cambio positivo.
WeMakers
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Entrevista Diario Centro – Robots con marca tsáchila
22Ago
Gracias por el espacio brindado en la entrevista Diario Centro – Robots con marca tsáchila.
Le surgió una idea para suplir la demanda de publicidad en línea.
En esa época el WhatsApp era el mensaje de texto y el Facebook una red social desconocida en Ecuador.
El quiteño decidió apostarle al marketing virtual e ir en busca de clientes en su tierra natal.
Una década después se inclinó por la tecnología, pero desde otro campo: la robótica.
Durante los últimos cinco años Área Naranja, su agencia, se ha dedicado a desarrollar proyectos de robótica educativa.
Cursos
Suárez recuerda que uno de los primeros robots fue presentado en una feria en Santo Domingo, donde actualmente vive.
El androide causó sensación. Se movía y tenía una pantalla en la que se transmitían mensajes publicitarios.
Luego pusieron sus ojos en la fabricación de robots que podían ser usados como un nexo con los niños autistas.
“Desde el 2014 la agencia desarrolla proyectos de robótica educativa”, dijo Iván.
Sus estudiantes son menores de entre siete y 17 años que aprenden robótica básica y fabrican desde cero su propio robot gracias a impresoras en tres dimensiones.
“En el futuro habrá oficios para lo que no se necesite personas, los robots nos suplirán”, prevé Galo Moreira, director de robótica de la agencia.
En Santo Domingo, Área Naranja cuenta con seis integrantes que se encargan de capacitar a los estudiantes.
Los cursos son permanentes y se dictan en las instalaciones de la Cámara de Comercio de Santo Domingo, ubicadas en la calle Latacunga y avenida 29 de Mayo.
Fuente: http://www.eldiario.ec/centro/noticias-santodomingo-ecuador/480275-robots-con-marca-tsachila/
Danny
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Niños clausuran segundo curso de robótica en Santo Domingo
29Mar
Niños clausuran segundo curso de robótica en Santo Domingo, involucrar a niños de diferentes edades en el mundo de la tecnología y la robótica ha hecho que se impulsen varios talleres en los que los más pequeños conozcan, experimenten y creen proyectos que se plasman con la elaboración de equipos electrónicos.
Ayer se oficializó el acto de clausura del segundo curso de robótica, cuyo proyecto final fue un robot de arduino, que logró ser elaborado durante las tres semanas que duraron las capacitaciones.
Iván Suárez, integrante del grupo Área Naranja, resaltó la importancia de este tipo de actividades, pues a decir de él son de vital importancia para que los pequeños se involucren en trabajos tecnológicos y en un futuro lleguen a creer herramientas tecnológicas que aporten al desarrollo de una sociedad.
Sobre el proceso de enseñanza indicó que se enseñó a los participantes a programas, impresión y diseño 3D. Además oficializó la firma de un convenio entre Área Naranja, Cámara de Comercio y ESPE para que este tipo de cursos se dicten de manera perenne en Santo Domingo, y no solo en época de vacaciones como se los ha venido impulsando.
Sebastián Delgado y Sebastián López son dos de los niños que participaron en el curso, quienes se mostraron contentos por los conocimientos adquiridos y ratificaron que pedirán a sus progenitores que los inscriban en los talleres de robótica venideros.
Fuente Diario La Hora Santo Domingo: https://lahora.com.ec/santodomingo/noticia/1102146110/ninos-clausuran-curso-de-robotica
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MIRA EL SPOT PARA EL TERCER CURSO DE ROBÓTICA
Danny
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Culmina el Curso de Robótica en Santo Domingo
09Mar
Culmina el Curso de Robótica en Santo Domingo: Vincularse y experimentar con la tecnología fue la misión de varios niños para que hayan decidido ser parte del curso de robótica y programación que se efectuó en las instalaciones de la Cámara de Comercio de Santo Domingo.
El taller se vino desarrollando hace tres semanas y concluyó la tarde del viernes con la presentación del proyecto elaborado por los niños.
Un robot esquivador de obstáculos fue lo que los chicos plasmaron y mostraron ante el público que se dio cita al acto de clausura, el mismo que era operado por los propios elaboradores.
Iván Suárez, integrante del grupo Área Naranja, dijo que la finalidad para impulsar estos cursos es que la niñez se familiarice con las herramientas tecnológicas y en un futuro no muy lejano se conviertan en creadores o inventores de nuevos aparatos tecnológicos ¨en esta ocasión partimos de cero y se logro plasmar un robot, la idea es que continúen capacitándose para que hagan cosas de mayor relevancia¨, manifestó el instrutor.
El capacitador indico que en el proceso del curso se enseñó la forma de construir circuitos electrónicos, impresión, creación en 3D y otros fundamentos básicos para empezar a experimentar con la tecnología. (JD)
Fuente: La Hora – Santo Domingo
Danny
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Lanzamiento Club de Robótica de Santo Domingo
04Abr
Con la graduación de los participantes de los cursos de robótica, el prefecto Geovanny Benítez y el gerente de la Agencia de Innovación y Tecnología Área Naranja, Iván Suárez, realizaron el lanzamiento del Club de Robótica de Santo Domingo de los Tsáchilas.
Esta actividad formó parte de la Casa Abierta realizada el último viernes en el Salón de Actos del Gobierno Provincial, donde los niños y adolescentes realizaron una exposición de los trabajos que ellos mismos elaboraron durante estos talleres; en su mayoría carros seguidores de luz.
La Asociación Ecuatoriana de Robótica y Automatización (AERA), también estuvo presente con sus prototipos móviles y robots con material reciclado, mientras que AgroScan llegó con su dron para agricultura de precisión.
A las exposiciones se sumaron la charla sobre el emprendimiento con base tecnológica en el Ecuador, enfocado en la robótica, a cargo de Henry Gómez, de AgroScan; y Heinert Romero representante de AERA; y el foro sobre el Cambio de la Matriz Productiva y la Economía del Conocimiento en Ecuador y el Código de Ingenios, dirigida por Líder Olaya, rector del Instituto Tecnológico Superior Julio Moreno Espinosa.
Lanzamiento Club de Robótica de Santo Domingo
° Por su parte Iván Suárez, gerente de Área Naranja, señaló que el objetivo de este club es promover la tecnología a través de los jóvenes y los niños de manera permanente, mediante talleres, para lograr que la tecnología sea más grande y nuestros jóvenes tengan más habilidades y aprendan mucho más.
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